sexta-feira, 15 de junho de 2012
Atividade 4.3 Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas
O texto de Sívio P. Costa vem despertar no profissional da educação a importancia de se trabalhar com as TICs , pois a midia oportuniza nossos alunos a dar o primeiro passo para a leitura do mundo e se contagiarem com o leque de conhecimentos que se pode adquirir.
segunda-feira, 11 de junho de 2012
Repositorios educacionais de materila multimídia
Através da atividade 4.2 do curso Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC naveguei em alguns sites interessantes onde conheci repositórios educacionais de material multimídia. Os que achei mais interessantes foram: PORTAL DO PROFESSOR, PORTA CURTAS, TV ESCOLA, RIVED E DOMINMIO PUBLICO o qual fiz o link neste Blog, e convido você a visitá-los também !
Conhencendo objetos multimídia
Usar os vídeos prontos para ministrar conteúdos é sem duvida um grande atrativo para tornar as aulas prazerosas e com nível mais elevado de compreensão. Porem uma vez que as TIC nos possibilitam criar vídeos é maravilhoso, pois assim nossos alunos serão os próprios atores da historia o que torna o aprendizado mais completo.
Assistindo os vídeos: Coieda, Pop e O Passo da unidade 4 pude perceber que é possível a criação dos vídeos e achei muito interessante o 3º O Passo uma vez que a produção é através de recursos humanos.
sexta-feira, 8 de junho de 2012
Conceituando Currículo
Currículo é o resumo de informações propiciadas ao alunado que garante mudanças na formação do individuo, podendo ser estas psicológicas ou físicas. Uma vez que ele é consolidado dentro do Projeto Político Pedagógico torna-se viável trabalhar as potencialidades e conhecer as diversidades e interesses e as particularidades de cada aluno.
Projeto de Trabalhos em sala de aula com a Interação de Tecnologias ao Currículo
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs
Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias
Atividade: 3.3 Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Cursistas:
- Decilene Gomes da Cruz
- Domingas Teixeira de Oliveira
- Hélia Maria da Costa
- Lina Maria de Jesus Freitas Pereira
-Maria Sebastiana Pereira Jorge
Unidade Escolar: Escola Especial Estrela da Esperança
Turma: A
Data: 23/05/2012
Tema: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA ESCOLA
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
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Componente Curricular
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Tema
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Ensino Fundamental Inicial
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Ciências Naturais
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Ser humano e saúde
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Ensino Fundamental Inicial
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Saúde
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Alimentação: necessidades corporais, socioculturais e emocionais.
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Ensino Fundamental Inicial
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Língua Portuguesa
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Linguagem oral e visual
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Ensino Fundamental Inicial
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Ética
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Valores, normas e atitudes
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Ensino Fundamental Inicial
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Matemática
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Percepção sensório-motor; conceitos matemáticos (cores, tamanho, quantidade, coordenação motora...)
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Ensino Fundamental Inicial
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Educação Física
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Ginástica laboral
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Ensino Fundamental Inicial
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Geografia
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Natureza
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Ensino Fundamental Inicial
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Artes
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Artes: visual, musical e plástica
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Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Pesquisar e registrar sobre a alimentação da família;
- Buscar informações em diferentes fontes de forma a verificar e comprovar hipóteses feitas sobre o assunto;
- Identificar semelhanças e diferenças entre os hábitos alimentares dos discentes;
- Refletir sobre suas ações diárias com relação à saúde, o que engloba cuidado e preservação com o meio ambiente e com a higiene;
- Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo.
Duração das atividades
15 dias
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conversação referente ao consumo de alimentos saudáveis e sua contribuição para a saúde, visando à melhoria da qualidade de vida, do meio ambiente e do currículo escolar.
Estratégias e recursos da aula
DATA: 16/03/2012
ABERTURA DO PROJETO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA ESCOLA
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-Saudação inicial
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Gestora Madalena
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-Momento de oração espontânea
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Profª Maria Alice
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-Música “Fada” de Victor e Leo
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Aluno Aelton
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-Breve explanação sobre o Projeto: “Alimentação Saudável na Escola”.
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Profª Cacilha Orádia
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-Palestra de sensibilização sobre alimentação saudável, tema: “Comer Bem para Viver Melhor”.
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Enf. Tábita Furtado
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-Exibição de vídeo educativo, tema: Alimentação Saudável X Não Saudável.
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Profª Marli Sandri
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-Pintura dos blocos da pirâmide alimentar.
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Coordenadores, professores e alunos.
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DATA: 19/03/2012 - 1ª AULA
ASSUNTO: ATIVIDADES FÍSICAS, MASSAS E CEREAIS
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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-Cantar a música “Meu Lanchinho”;
-Roda de conversa: Utilizar os alimentos servidos no café da manhã e almoço para explorar a pirâmide alimentar, estimulando a percepção dos cinco sentidos fundamentais: paladar, olfato, audição, tato e visão. Falar sobre o pão com manteiga servido e a fabricação do pão;
-Procurar em jornais e revistas as letras que formam a palavra PADARIA, colar em espaços pré-determinados e solicitar que circulem a vogal “A”;
-No momento do lanche trabalhar o sabor, o cheiro e o gosto, falando de que é feito e observando a reação e preferência dos educandos pelo alimento;
-Identificar formas, cores e texturas, através da colagem de grãos de feijão, arroz e milho em desenhos pintados pelos discentes;
-Cantar a música: “Eu Sou Forte, Forte“. Depois confeccionar máscara dos alimentos que aparecem na música.
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-Momento de ginástica laboral orientada pela profissional de Educação Física. Envolvendo funcionários, professores e alunos, com a finalidade de colocar previamente todas as pessoas da unidade escolar bem preparadas para o exercício do labor diário. Baseando-se em alongamento, fortalecimento e relaxamento, distribuídas pelas várias partes do corpo, dos membros, passando pelo tronco e cabeça;
-Explicar que os cereais, os pães, as raízes e os tubérculos estão na base da pirâmide. Eles são nossa fonte de energia e ricos em carboidratos. Informar que alguns alimentos são importantes em nossa dieta, mas que devem ser consumidos de forma moderada, uma a duas vezes ao dia.
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OBS.: No período matutino dos dias 19 a 28, foram realizadas atividades em sala de aula e contextualização dos conteúdos curriculares. Enquanto que no turno vespertino houve explanação, demonstração e degustação dos alimentos que compõem cada grupo da pirâmide alimentar, bem como a importância deles para a nossa alimentação, seguida da montagem dos blocos e grupos dos alimentos através de pesquisa, recorte e colagem coletiva.
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DATA: 20/03/2012 - 2ª AULA
ASSUNTO: FRUTAS
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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-Cantar a música: “Meu Leitinho”;
-Apresentar aos alunos alguns tipos de alimentos, como: biscoito, frutas (maça e banana), suco natural e mingau, relatando os sabores, cheiros, cores e a importância deles para nossa saúde. Saborear alguns alimentos e observar a preferência alimentar de cada criança;
-Pintura dirigida do desenho do abacaxi;
-Trabalhar a estimulação tátil: (textura e percepção auditiva), através da apresentação de um quebra-cabeça de frutas, para que a criança observe a fruta ilustrada. Em seguida separar as peças e unir novamente. Finalmente contar a história das frutas, falando e demonstrando a imagem de cada uma;
-Cantar a música: EU SOU FORTE (Confeccionar máscaras das frutas que aparecem na música).
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-Trabalhar a coordenação motora fina e percepção visual, através da confecção de marca páginas (figuras de frutas e palito de picolé) e máscaras de frutas;
-Roda de conversa (mostrar para os alunos a importância de se alimentar com produtos naturais: frutas e sucos). Mencionar que as frutas estão no segundo degrau da pirâmide e são os alimentos reguladores. São ricos em minerais, vitaminas, água e fibra. Entre estes estão também às verduras e os legumes;
-Estimular a percepção dos sentidos: paladar, olfato e tato, utilizando grupos de alunos com os olhos vendados. Será colocado próximo ao nariz deles frutas cortadas em pedaços: abacaxi, laranja, maça e banana, para sentirem o cheiro e descobrir o nome da fruta. Também serão servidas as referidas frutas, para mastigarem, sentir o gosto e falar a denominação da fruta. Ao final, sem vendas, todos experimentaram os frutos.
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DATA: 21/03/2012 - 3ª AULA
ASSUNTO: VERDURAS E LEGUMES
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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-Introduzir o assunto fazendo perguntas:
O que encontramos na feira?
-Comentar sobre a origem dos alimentos, o que trazem de benefício para a nossa saúde;
-Recortar e colar em mural, alimentos encontrados na feira;
-Através das verduras chuchu, cenoura, beterraba, beterraba, batata e vagem, trabalhar as cores, textura, tamanho e forma;
-Preparar sopa com os referidos legumes e degustar com a criança, conversando sobre seus sabores e vitaminas;
-Levar para a sala de aula alguns tipos de verduras e legumes e fazer questionamentos sobre os mesmos;
-Recortar e colar em mural: tipos de verduras e legumes que os alunos conhecem;
Manusear o jogo de alinhavos de frutas e legumes;
Pintura de desenhos das frutas mais conhecidas;
-Recortar de jornais e revistas as letras iniciais das palavras: chuchu e cenoura “C”, beterraba e batata “B” e vagem “V”, posteriormente colar numa folha.
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-Visita ao Centro de Abastecimento José Lopes da Silva, localizado em Guaraí. Os alunos serão acompanhados por docentes, que irão explicar como funciona o Centro de Abastecimento, com objetivo de eles terem contato com a realidade, conhecer o trabalho dos feirantes e saber de onde vem e aprender a valorizar os alimentos que consomem. Ao final, os discentes degustaram alguns alimentos.
-Mencionar que as Verduras e legumes estão no segundo degrau da pirâmide e são os alimentos reguladores, e que são ricos em minerais, vitaminas, água e fibra. Entre estes estão também às frutas;
-Roda de conversa (mostrar para os alunos a importância de se alimentar com produtos naturais (verduras e legumes);
-Levantamento de Questões:
*Diferença entre verduras/legumes.
*O que acontece se não consumirmos verduras e legumes?
*Cuidados que devemos ter ao prepararmos as verduras/legumes. *Quais os alimentos são mais consumidos pelos alunos em casa? *Nós aproveitamos os alimentos? Os alimentos nos meses de safra são melhores e geralmente apresentam preços melhores (mais baratos). *Verificar os preços dos alimentos da atual safra. *Quais alimentos que + gostamos? *Como é a merenda da escola? |
DATA: 22/03/2012 - 4ª AULA
ASSUNTO: LEITE E DERIVADOS, CARNES E OVOS
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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-No momento do café da manhã e do lanche, conversar com as crianças sobre a importância de beber leite e quais os benefícios ele proporciona;
-Trazer para sala de aula, queijos, leite e iogurte e explorar a importância desses alimentos para o crescimento e fortalecimento dos dentes;
-Cantar a música “meu leitinho”;
-Ligar produtos derivados do leite à caixa de leite.
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-No terceiro degrau da pirâmide alimentar, estão os alimentos construtores, são alimentos ricos em proteínas, cálcio, ferro e zinco: leite e seus derivados, queijos, carnes e ovos;
-Trazer para sala de aula, queijos, leite e iogurte e explorar a importância desses alimentos na prevenção de doenças, principalmente no caso dos idosos, o “osteoporose”;
-Pesquisar e recortar em revistas, desenhos desses alimentos para serem montados na pirâmide alimentar;
-Exibição de vídeos informativos (aprendendo as funções das vitaminas).
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DATA: 23/03/2012 - 5ª AULA
ASSUNTO: ÓLEOS E GORDURAS / AÇÚCARES E DOCES
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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-Explicar para os educandos que esses tipos de alimentos não podem ser consumidos em grande quantidade, podem fazer mal à saúde;
-Pesquisar em livros e revistas, gravuras dos referidos alimentos;
-Pintar de azul os alimentos saudáveis e de vermelho os não saudáveis;
-Levar os alunos para o auditório para assistir os vídeos: Obesidade Infantil – YouTube (3:53), elaborado pela Revista Veja, Educação Nutricional - SP Alimentação (9min.) e Obesidade na Mídia - Globo Repórter. Após os vídeos estabelecer um diálogo com a turma, perguntando: O que foi possível aprender? Por que os educandos estão acima do peso? Quais os hábitos alimentares mais saudáveis? Atividade física é importante ou não? Em seguida, solicitar que os educandos expressem através de desenhos com a ajuda do professor, o que assistiram.
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-Explanação oral sobre o consumo desses alimentos, os quais não podem ser consumidos de forma moderada para preservar a saúde:
-Explanação do quarto degrau da pirâmide nele está os alimentos energéticos, ricos em calorias e colesterol. São importantes, porém, devem ser consumidos em pequenas quantidades. São os óleos e gorduras. Encontra-se ainda os açúcares, balas, chocolates e salgadinhos, produtos que devem ser evitados ao máximo ou consumidos com moderação. Eles produzem muitas calorias e não possuem ou contém poucos nutrientes.
-Levar os alunos para o auditório para assistir os vídeos: Obesidade Infantil – YouTube (3:53), elaborado pela Revista Veja, Educação Nutricional - SP Alimentação (9min.) e Obesidade na Mídia - Globo Repórter. Após os vídeos estabelecer um diálogo com a turma, perguntando: O que foi possível aprender? Por que os educandos estão acima do peso? Quais os hábitos alimentares mais saudáveis? Atividade física é importante ou não? Em seguida, solicitar que os educandos expressem através de desenhos com a ajuda do professor, o que assistiram.
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DATA: 26/03/2012 - 6ª AULA
ASSUNTO: RÓTULOS
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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-Cantar a música “Meu Lanchinho”;
-Utilizar rótulos de inúmeros alimentos (leite, manteiga, toddy, biscoito, óleo, açúcar, etc.), e conversar com os discentes sobre cada um, quanto ao seu sabor, tipos de vitaminas, modo de preparar e comer;
-Expor na mesa diversos tipos de rótulos e esclarecer qual sua finalidade;
-Montar um mural com rótulos;
-Pedir que a criança aponte rótulos que conhece e escolha um deles, colocá-lo numa folha e explorar as vogais existentes;
-Destacar a letra inicial dos rótulos.
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-Trabalhar com os rótulos de embalagens de alimentos trazidas pelo educandos, depois montar um mural com informações de cada alimento;
-Esclarecer que rótulo é um impresso afixado em recipientes e embalagens de produtos, apresentando informações sobre este produto e contendo geralmente, a logomarca da empresa fabricante;
-Pedir que o aluno escolha um rótulo e cole numa folha de papel sulfite. Em seguida circule a logomarca e destaque a letra inicial. Depois pintar as letras do rótulo que estão no nome dele, observar os desenhos, as cores, contar o nº de letras contidas na logomarca e registrar por meio de desenhos e números. Ilustrar a utilidade do produto que continha o rótulo e, com ajuda da professora localizar a data de fabricação do produto, a data de validade e o peso líquido.
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DATA: 27/03/2012 - 7ª AULA
ASSUNTO: HIGIENE PESSOAL E COM OS ALIMENTOS
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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-Conversação com as crianças sobre a importância da higienização pessoal e alimentar, que é indispensável para ter uma boa saúde;
-Demonstrar para os alunos como é realizada a higiene das frutas e hortaliças;
-Apresentar fantoches com um diálogo:
Devemos lavar as mãos antes das refeições e quando usamos o banheiro;
Beber água filtrada;
Cortar as unhas;
Escovar os dentes após as refeições;
Praticar esportes;
-Leitura da vogal “a”.
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-Explicar aos alunos que a higiene pessoal é necessária para se ter uma boa saúde;
-Realizar a "Feira do banho": montar num balcão e deixar exposto todos os objetos necessários na higiene corporal;
-Levar o aluno a refletir e questionar sobre suas atitudes higiênicas:
Como conservar o corpo limpo? Cuidados c/ cabelos/unhas/dentes? Melhor forma de limpar as orelhas? Como conservar os pés limpos? Como deve ser as roupas que uso? Que roupas devo usar para dormir? Para passear?Nos dias de frio/calor?
-Vídeo: Minuto Animado Higiene Pessoal - You Tube
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DATA: 28/03/2012 - 8ª AULA
ASSUNTO: HORTALIÇAS
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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-Explorar os diferentes tipos de sucos, através da pintura de jarras de acordo com a cor dos sucos. Ao final servir gelatina em copos, para fixação dos sabores trabalhados;
-Percepção visual: esconder algumas hortaliças para a criança encontrar;
-Olfativa: vendar os olhos da criança para ela adivinhar as hortaliças: cenoura, pimentão, tomate, etc.;
-Gustativa: experimentar falando se a hortaliça é doce, azeda ou amarga;
-Teatro de fantoches das hortaliças. |
-Visita à Horta Comunitária do Povoado Matinha, onde tiveram a oportunidade de identificar e conhecer e conhecer os diversos tipos de frutas, legumes e verduras produzidos na região de Guaraí. A ideia é conhecer o caminho dos alimentos da produção até o prato, conversar com os feirantes sobre a rotina de trabalho, aquisição de alimentos e safra.
-Alguns alunos acompanhados de professores, irão visitar a Horta Hidropônica de Guaraí, a fim de visualizar como funciona na prática essa forma de cultivo que dispensa o uso do solo, e utiliza uma solução nutritiva balanceada para oferecer à planta todos os nutrientes necessários ao seu desenvolvimento.
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DATA: 29/03/2012 - 9ª AULA
ASSUNTO: PIQUENIQUE SAUDÁVEL
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EDUCAÇÃO INFANTIL E INDIVIDUAL
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ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL
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Todos os alunos participarão de um piquenique coletivo na A. A. B. B. - Associação Atlética Banco do Brasil, com o objetivo de realizar uma confraternização envolvendo todos os educandos. Através da atividade será trabalhada a interação, a socialização, hábitos saudáveis de alimentação; além de usufruir o contato com a natureza os alunos ainda terão a oportunidade de compartilharem de um delicioso lanche.
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DATA: 30/03/2012
ENCERRAMENTO DO PROJETO E DA SEMANA DA ALIMENTAÇÃO
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-Saudação inicial
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Sec. Valdirene
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-Momento de oração espontânea
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Profª Silvia
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-Exposição da pirâmide alimentar, painéis de rótulos, máscaras de frutas, hortaliças e legumes e mural com atividades realizadas em sala de aula.
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Professores e alunos
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-Breve comentário sobre o desenvolvimento do Projeto: “Alimentação Saudável na Escola”.
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Profª Cacilha Orádia
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-Dramatização da Música: “Pula Pula” de Eliana
(representação dos exercícios físicos)
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Profª Albenize e alunos da oficina
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-Dramatização da Música: “Pizza” de Xuxa
(representação das massas)
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Profª Julia de Fátima e alunos
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-Dramatização da Música: “Salada de Frutas” de Xuxa (representação das frutas)
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Profes e alunos individuais
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-Dramatização da Música: “Sopa do Neném”
(representação das leguminosas)
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Profes e alunos da educ. precoce
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-Recitação da Música: “Alimentos Saudáveis”
(Representação do leite)
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Profª Albenize e aluno Aelton
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-Dramatização da Música: “É de Chocolate” de Trem da Alegria (representação dos açucares e doces)
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Profas Hélia/ Garland e alunos
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-Homenagem às Merendeiras Julia Tavares e Maria Julia (Leitura de mensagem de agradecimento)
-Entrega de mensagem de agradecimento e lembranças
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Profª Iolanda
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Profª Silvia e aluna Érica
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-Agradecimentos finais;
-Entrega de lembrancinhas do projeto aos educandos (marca páginas com figuras de frutas);
-Brincadeiras: dançam da laranja, dança das cadeiras e a mordida na maça.
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Professores e alunos
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Recursos Complementares
Sites:
Phillipi ST, Laterza AR, Cruz ATR, Ribeiro LC. Pirâmide Alimentar Adaptada: Guia para Escolha dos Alimentos. Rev. Nutr., Campinas, 12(1): 65-80, jan./abr., 1999.
CAVADINI C. Hábitos alimentares durante a adolescência: contribuição dos lanches. 37º Nestlé Nutrition, 1995.
Avaliação
A avaliação será contínua, observando a participação e envolvimento de cada aluno, se auxiliaram nas pesquisas, se foram responsáveis com os trabalhos, se trouxeram os materiais solicitados, dentre outras, enfim as considerações serão feitas individualmente
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